我去過新加坡不少次，發現了新加坡中學的華文程度，遠比香港中學生的中文程度為高。新加坡華文敎員的敎學方法，遠比香港中文敎員的敎學方法為要得。

新加坡有得天獨厚的地方，新加坡政府有氣魄，強制規定以「普通話」為「華語」，因此，甚麽是一個字的正確讀法翻開字典，除了反切和同音字之外，還有拼音羅馬字母。為正為誤，一下子就可以解決。香港用粵音來敎學。香港雖有粵音字典，但不少用的是古音，而不是今音。語音問題發生古今大混戰，無所適從的是中小學生和電台的廣播員。

新加坡為雙語文國家，中文敎員多懂英語，甚而全懂英語。我在新加坡中學生的中文課本上，看到學生們用鉛筆勾劃那幾個宇是主語（SUBJECT），那幾個字是「謂語」（PREDICATE）。原來新加坡中文敎員用英文文法來講解中文，所以新加坡中學生寫中文，都十分穩健，縱或有欠詞藻，但讀者至少能會意。新加坡中文報紙上的文章，如果用英文文法來加以分析，都能合乎法度。他們對標點符號十分認真，一句便是一句，半句便是半句。校對也十分認真的。

我曾去過一家小學課室來傍聽。敎員在黑板上寫了八個字：春陰外出，忘記攜傘。敎員說：「這一句話並非不好，但不是太好。應該寫成為：在春天而又陰暗的時候，我到外邊去，（我）忘記攜傘。因為，我們是現代的人，應用現代人的寫法。「春陰外出，忘記攜傘』那句子，如果在春陰之旁加上一豎，變成為人名，那就大亂秩序。究竟誰人外出，誰人忘記攜傘，如果不加上我字或你字，也會引起誤會。」

新加坡的中文敎員都懂得，寫文章先要寫得通，寫得穩健。

所以中小學敎員經常向小學生講解文法，因為小學的基礎打得好，到了中學之後，便是通人。

新加坡沒有提倡重視華文運動：但新加坡中學生的華文，都在水準以上。新加坡中學的英文，不如香港，因為有「新加坡口音」作怪，這點，新加坡有應該改良的地方。