海客隨筆:神童之由來│[梁厚甫]

最近一年,美國不斷的湧現神童。其中以來自西班牙裔的為最多,而華裔也有三五個。由於神童的湧現,敎育學家和心理學家就不能不加緊硏究這一個問題,即是說,硏究神童之由來。

他們已得到了初步的結論。

結論是:凡是衍繹(DEDUCTIVE)的學問,容易產生神童。但歸納(5EDUCTIVE)的學問,是不會有神童的。

甚麽叫做衍繹的學問呢?即是有了一個原理,憑原理來應用到眼前的事物去,這就是衍繹的學問。例如數學,就是衍繹的學問。美國近年來湧現的神童,都是在數學方面的,數學以外,如歷史上的學問,哲學上的學問,政治經濟上的學問等,半個神童都沒有。

歷史、政治、經濟等等的學問,都是憑無數的客觀事實,來找一個結論的,屬於歸納的學問。小孩子沒有足夠的時間來掌握客觀事實,因而,就不可能湧現神蓳。

歷來神童之出現,以下棋方面為最多,而下棋正好是衍繹的學問。由此,美國敎育學家認為,一個平均智能的孩子,只要成年人能協助他做衍繹的功夫,便可以增加他去做神童的機會。

美國敎育學家認為,要增加小孩子去做神童的機會,就是在敎數學的時候,不要僅求小孩子知其然,而要求小孩子能知其所以然。

近來美國小學內邊,敎數學,已採取「新數學敎授法」,「新數學敎授法」,可以增加小孩子對學之「能知其所以然」。

許多地方敎代數-敎師都採用跳式的方法,即是說,由甲式到乙式,由乙式到丙式,本來是有一定的次序的,敎師為著省事,往往略了乙式,由甲式而跳到丙式去,此種做法,會杜塞小孩子的智力。

美國對跳式的敎師,嚴為禁制,因此,美國的神童,便比其他地方為多。

神童之由來,寄存於成人的敎授法,不是由於遺傳,也不是由於天陚。

 

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