海客隨筆:美國的職業敎育│[梁厚甫]

美國的職業敎育

人們說,美國是敎育異常發達的國家。對此,我們不能否定,但是也不能不進一步來看。

敎育有兩大類:一是正規的敎育,如中學大學硏究院的敎育系統。這一方面,美國是發逹的,但是,一般是不能達到目的的。

發達與能夠達到目的是兩件事。發達是校舍多,設備多,敎授敎員多以及學生多。達到目的是畢業之後,學生是否能學如所用。

美國的大學畢業生,能學如所用的,大致不到十分之一。一個學會計的人,學完之後,不去管賬目而去做收發,我們已算其能學如所用,因為管賬與收發,都是腦力勞動。但是,在美國內邊,一個學歷史的人,學完之後,不去敎書,而去淸掃溝渠,由腦力勞動而變成為體力勞動,這才是真正的學非所用哩。

在美國的正規敎育內邊,學非所用的情形,十分普遍。我們雖不能認為美國的正規敎育不發達,而認其未能達到目的;或者說,所能達到之目的,極為有限。

發達而又能達到目的的,卻是美國的職業敎育。

美國各城市內邊,晚上的時候,政府都供應免費的職業敎育,如怎樣去做木工,怎樣髹漆,怎樣修汽車,怎樣修電視機等。任何人,只要簽一個名,就可以去上課。中途輟學,也不追究。

美國既發達而又能成功的,卻是職業敎育。

在職業學校內邊,我們經常會看到大學畢業生到來再學一技之長。這就可以說明美國的正規敎育,並不成功,而成功的是職業敎育。

質言之,美國的大學敎育太過發達,發達到美國的社會,無法容納得下這一批大學生。因而,大學生就要放低管絃,再去受職業訓練。如果美國能少訓練大學生,而多訓練職業學生,這不是好嗎?不是省了一大筆的敎育經費,而學生也不致浪費光陰嗎?

看美國的敎育問題,必要看深一層。

 

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