近來有人在香港報紙上著文，認為「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」。學吟詩是如此學，寫文章也是如此，因此，主張課本上選好的文章，強令學生熟讀，香港學生的中文，自然會有進步。

其實，這不是甚麽新奇可喜的方法，而是古已有之的方法。這叫做「語感敎學法」，十八世紀時的英國，就有人提倡。

語感的英文是LITERARY SENSE或者是SPEECH SENSE。小孩子學講話，就是這樣學來的，用學講話的方法來學寫文章，當然可以，但是，事倍功半。

十八世紀時代的英國，文法還未盛行，人們就提倡用這樣的方法來學寫文章，但後來文法盛行了，這樣的方法，便吿落伍。

現在的香港人，不肯在中文文法上來做工夫，而提倡語感敎學法，一句話，就是開倒車。

現在英國、法國、德國、西班牙、蘇聯的敎育學家都一致同意，先敎學生文法，然後鼓勵學生去多讓好文章，是最穩健的敎學方法。近四十年美國的敎育學家，對此頗有懷疑，主張回到語感敎學法去，但美國的敎育學家，已碰到頭破血流，現在一般美國中學生的英文水準大大低落，一個美國中學畢業生寫英文，比不上香港英文中學的畢業生來。

先敎學生學文法，然後讓學生多讀好文章，這是先有地基，再有裝飾的做法，那是科學的。為甚麽寫文章必要有文法，而學講話卻不必先有語法呢？那因為，講話是講者與聽者同在一堂的，講者講得不淸楚，聽者可以當面的問，故語法不必佔主要的地位。但是，文章則不同，讀文章的人，與寫文章的不是面對面，如果大家沒有共守的文法，那就誤會百出了。

香港中文之所以有問題，就是大家都相信語感敎學法，而不重視文法。熟讀好文章，雖然可以令到文法潛存於文章之中，但不能保險。

有人說，就算你的話對了，然則中文文法何在呢？這要下文再談。